您现在的位置: 短文网 > 名言 > 读书名言 >

教育家名言大全

更新时间:2018-03-04手机阅读

  教育家名言大全

  1、要做人民的先生,先做人民的学生。——毛泽东

  2、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子

  3、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

  4、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

  5、学而不厌,诲人不倦。——孔子

  6、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

  7、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。

  8、——陶行知

  9、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

  10、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。——蔡元培

  11、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯

  12、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。——高尔基

  13、千里之行,始于足下。——老子

  14、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。

  15、——赫尔巴特

  16、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

  17、——范仲淹

  18、发明千千万,起点是一问,人力胜天工,只在每事问。

  19、——陶行知

  20、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

  21、——陶行知

  22、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

  23、——卢梭

  24、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  25、——陶行知

  26、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

  27、——陶行知

  28、言必信,行必果。——孔子

  29、行是知之始,知是行之成。——陶行知

  30、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图

  31、身教重于言传。——王夫之

  32、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子

  33、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶

  34、教育为公以达天下为公。——陶行知

  35、知识就是力量。——培根

  36、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

  37、尽信书,则不如无书。——孟子

  38、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

  39、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培

  40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培

  41、不愤不启,不悱不发。——孔子

  42、教育植根于爱。——鲁迅

  43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

  44、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

  45、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

  46、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹

  47、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

  48、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。——徐特立

  49、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

  50、手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

  51、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

  52、劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

  53、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。——列宁

  54、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

  55、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——孔子

  56、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

  57、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒

  58、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

  59、错误本身是达到真理的一个必然环节,由于错误真理才会发现。

  60、——黑格尔

  61、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

  62、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

  63、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——孔子

  64、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基

  65、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

  66、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

  67、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

  68、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德

  69、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

  70、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

  71、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

  72、学然后知不足,教然后知困。——戴圣

  73、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

  74、教育人就是要形成人的性格。——欧文

  75、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

  76、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

  77、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

  78、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

  79、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

  80、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

  81、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

  82、凡为教,目的在于达到不需要教。——叶圣陶

  83、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培

  84、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是天才。——狄德罗

  85、做人,做中国人,做现代中国人。——陈鹤琴

  86、风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。——顾宪成

  87、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

  88、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶

  89、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

  90、在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。——苏格拉底

  91、师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

  92、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培

  93、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁

  94、顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

  95、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

  96、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思

  97、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培

  98、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

  99、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

  100、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

  101、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

  102、教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

  103、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

  104、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆

  105、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金

  106、教育是国家的主要防御力量。——埃德蒙·伯克

  107、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

  108、师也者,教之以事而喻诸德也。——戴圣

  109、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

  110、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

  111、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁

  112、有健康的身体,才有健康的精神。——洛克

  113、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

  114、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。——汪国真

  115、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝

  116、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克

  117、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——唐彪

  118、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

  119、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

  120、油画教育过程的标准,是效果和时间。——布鲁纳

  121、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

  122、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

  123、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

  124、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

  125、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

  126、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知

  127、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

  128、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

  129、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

  130、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

  131、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知

  132、因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知

  133、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知

  134、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根

  135、要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

  136、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

  137、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能,中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

  138、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。——陶行知

  139、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——陶行知

  140、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

  141、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。——毛泽东

  142、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。——陶行知

  143、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

  144、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

  145、君子有三乐,而王天下不与存焉,父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也,君子有三乐,而王天下不与存焉。——孟子

  146、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

  147、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯,习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育,教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

  148、我国著名化学家戴安邦先生指出:只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求,既传授化学知识与技能,又训练科学方法和思维。——爱因斯坦

  149、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间,因此,具有较高的价值。——马克思

  150、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若

  151、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

  152、教之而不受,虽强告之无益,譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载

  153、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦

  154、教人者,成人之长,去人之短也,唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

  155、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

  156、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

  157、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——席勒

  158、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——席勒

  159、不应把纪律仅仅看成教育的手段,纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

  160、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

  161、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起,真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

  162、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

  163、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

  164、教师是过去和未来之间的一个活的环节,它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

  165、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能,如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

  166、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——卢梭

  167、一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺

  168、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的,这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫

  169、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

  170、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

  171、我们要提出两条教育的诫律,一、不要教过多的学科;二、凡是你所教的东西,要教得透彻。——罗素

  172、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的平常人。——吴玉章

  173、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

  174、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

  175、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

  176、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望,反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。——黑格尔

  177、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活,愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——叶圣陶

  178、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威

  179、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

  180、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田

  181、只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思

  182、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

  183、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

  184、人心可分为二,一部较善,一部较恶,善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

  185、问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭

  186、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

  187、播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。——马克思

  188、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程,应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

  189、求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性,哪里没有求知欲,哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

  190、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

  191、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西,它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫

  192、没有自我教育就没有真正的教育,这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

  193、有人问鹰:你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说:如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢。——莱辛

  194、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它,教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

  195、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

  196、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

  197、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

  198、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

  199、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

  200、如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

  201、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

  202、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

  203、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活,我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

  204、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树,不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死,确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

  205、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人,警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——夏丐尊

  206、教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚,班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

  207、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——布鲁姆

  208、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

  209、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

  210、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

  211、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

  212、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭

  213、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了,自新应似长江水,日夜奔流无歇时。——魏书生

  214、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的,有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

深度阅读

转载信息

本页标题:教育家名言大全

本页地址:http://www.duanwen5.com/mingyan/dushumingyan/380.html

转载请以链接标题或地址的形式注明出处,谢谢!